פרידה מהמחנכת האהובה זהבה פוזיאנסקי

לאחר 34 שנות חינוך של זהבה, נפרדנו ממנה ז'2 במסיבה וסרטון וספר ברכות.
היה עצוב להיפרד מהמחנכת האהובה שהשאירה חותם בכיתתנו.

סיור שכבתי בבית בן גוריון

בסיור היו פעילויות בביתו ומשימות ניווט ברחובות תל אביב.

היה מהנה, מעשיר וחוויתי

ערבי שורשים

בשכבת ז' התקיימו ערבי שורשים שכללו את המורים, התלמידים וההורים.
בערב היו פעילויות מגוונות וביניהן שירה, ריקוד, נגינה, קריינות וקטעים מעבודות השורשים.
ערב שורשים היה חוויה מאוד מעניינת ולימודית להורים ולתלמידים וכמובן מאכלים מסורתיים ומתכונים.

כיתות ספורט שכבת ז

מה מבדיל בין כיתה רגילה לכיתת ספורט?

בכתתנו מלבד שעות הספורט הרגילות ישנן שעות נוספות במקצוע הספורט הנקראות התמחות.

בהתמחות אנו צריכים לבחור בין תחומי הספורט השונים כגון: אתלטיקה, כדורסל וכדורגל.

בנוסף לכך ישנה גם שעה שבועית של אנטומיה בה אנו לומדים על גוף האדם ומערכות הגוף.

בנוסף לטיולים השכבתיים ישנן פעילויות מיוחדות ומגוונות הקשורות לספורט במיוחד לכיתות הספורט לדוגמה:

בתחילת השנה ביקרו ביער בן שמן ושם רכבו על אופניים ועשינו פעילויות חברתיות שגיבשו אותנו עד מאוד.

בהמשך השנה גם ביקרנו בחוויה האולימפית ששם לימדו אותנו על ההיסטוריה של הספורט ובסוף הסיור באה אלינו ספורטאית אולימפית שהסבירה לנו ולימדה אותנו על ביטחון עצמי, התמדה ודבקות במטרה.

לקראת סוף השנה ביקרנו באתר בו גלשנו בסקי מים זאת הייתה חוויה מהנה מאוד , טיולים אלה גיבשו אותנו רבות .

סיור במוזיאון בן גוריון וברחובות תל אביב

כיתה ז 2

משפט שלמה

בשיעורים האחרונים של שיעורי מקרא אנו לומדים על משפט שלמה
מי היא האם הביולוגית?

מוזיאון ישראל

בתאריכים ה- 14.2 וה- 17.2 יצאה שכבת ז' למוזיאון ישראל שבירושלים.

מטרת הסיור הייתה בנושא שורשים שנלמד בכיתות, בסיור התלמידים ראו בתי כנסת של עדות שונות ולמדו עליהם.

בנוסף,התלמידים קיבלו חוברת שבה היו משימות כגון: ציור קמע, כתב חידה על פי בתי הכנסת שלמדו עליהם ועוד....

ביקור במסגרת עמ"ט בפארק קרסו- באר שבע 3.3

במסגרת עתודה מדעית טכנולוגית נסענו לסיור בפארק קרסו.

עברנו במס' תחנות ובניהם מחסור המזון והשטחים החקלאים בעולם- בתחנה היו משחקים המעבירים את המסר שאסור לנו לבזבז אוכל ושכ40% מהאוכל שלנו נזרק.

היינו בתחנת הייטק ולמדנו את בסיס התכנות, בנוסף עברנו בתחנת האנרגיה שם ראינו גלגולי והמרות אנרגיה תוך כדי משחק.

ועל רפואה ותחנות כוח גרעיניות.

בוקר קפה מדע

בשישי האחרון התקיים בבית ספרנו בוקר קפה מדע. בוקר זה התממש בעזרתם של תלמידי כיתות עמ"ט בשכבות ז' עד י', ובעזרת חלק מסגל המורים בבית הספר. בוקר זה התמקד בעיקר במדע בתחומיו השונים. בתחילת הבוקר הייתה הרצאה מעניינת מאוד על צמחים וטבע, ובסוף הייתה הרצאה שמדברת על נקודות מפתח חשובות וחידושים בעולם המדע. בין ההרצאות הייתה הפסקה שבה היה אפשר להסתובב בדוכנים - לכל כיתת עמט היה דוכן משלה ובה הציגה פרוייקט או ניסוי מסויים שהיא עשתה שמתקשר לעקרונות המדע. בכל דוכן היה אפשר לקבל הסבר מפורט עליו וגם לחוות כל נושא באמצעות דגמים. לדוגמא, נציגים מכיתה י'2, הציגו עבודה של מדריך למטייל בפראג אשר עסקה בהיסטוריה של פראג, אישים חשובים, החיים של היהודים בפראג, ולמקומות שכדאי לבקר בהם. בנוסף חלק מהילדים בכיתתנו היו בדוכן של

PRIMO, שהציג את פרימו ואת הישגיה והראה את מגוון כל הפעילויות שמתקיימות במסגרת פרימו.

כתיבת שמות בערבית באופן יצירתי

בוקר סבתות וסבים במסגרת עבודת שורשים

ביום שישי התכנסו תלמידי שכבת ז ביחד לבוקר סבים סבתות.

לבוקר זה הוזמנו סבים וסבתות של ילדי השכבה והתבקשו להביא עימם מאכל מהעדה. במהלך שעות הבוקר בילו יחד התלמידים והמשפחות בשאלות מהעבר ושיתוף זיכרונות.

אמירים חברתי "הזדמנות לאמנות"

במסגרת הקורס שמטרתו ליזום פעילויות של אמנות למען קהילת השכבה, התחלנו בהיכרות הדדית דרך יצירות אמנות והמשכנו לתכנון יוזמות בתחום האמנות ואף לתחילת פיתוח של יוזמה לציור על דלתות. הצגנו ביום המצויינות והסברנו למבקרים על התהליך והיוזמות. כמו כן יצאנו לסיור בתיתורה לצלם את הטבע כמקור השראה לציורים על הדלתות.

כתיבה בעקבות סיפורי המקרא בתוכנית תורה, נביאים ו...כותבים

תלמידי שכבה ז וט' כתבו יצירות עם אמירה חברתית בהשראת המקרא,ועדת מורים יוצרים בחרו מי מבין מאות השירים ייצג את ביה"ס בתחרות המחוזית. קישור למקבץ יצירות

מנהיגים מושחתים מאת: רוני מליץ

הכל התחיל שחופני ופנחס במקדש כוהנים,

אך לא נוהגים כמנהיגים.

עושים הפוך מן החוקים,

הם נואפים, גונבים- הם מושחתים.

לא מקשיבים לשום עצה,

מוסר להם הוא רק המלצה.

עלי בהם נזף קלות,

אך לא היו לקח תוצאות.

מנהיג ראוי הוא איש ישר,

שומר הוא על ערכי מוסר.

נמנע הוא משחיתות חומרית,

הוא ישמש דוגמא אישית.

על כל מעשה בסוף עומדים גם לדין,

לכן בני עלי מתו על ידי הפלישתים.

לסיכום מנהיג הגון הוא דבר יקר,

גם היום וגם בעבר.

טו בשבט חוגגים בתיתורה כתה ז1

כתיבת בלדות במסגרת שיעורי ספרות

לאחר שלמדנו על ניתוח בלדות בשיעורי ספרות נדרשנו לכתוב בלדה ולנתח אותה.

אחת הבלדות אשר נכתבו בשיעור היא:
הסוס האיתן (מבוסס על חלק מהספר "סוס מלחמה" - מייקל מורפגרו)
בבוקר זהיר בעלות הזוהר
זקן לא ברור פוקד בריקוד
רוכש הוא ברחש סייח לקש
אשר יפרח מסיח לאיתן

קולות במישור רחשו להם שם
קרבות דמים בקרבם לאלתר
הוא מגיע לקרב הדם
כאשר רוכב עליו פרש ענו

דוהר הוא מטה במדרון האפל
מצדו להבים מוכנים להרג
דוהר הוא בדממה לכיוון הלא נודע
עובר הוא מעל תעלות וימה

דוהר הוא אל מרחץ הדמים
כאשר מסביבו לא נשאר חיים
פרשו נפל בקרבו ברעש מרדים
והוא נעלם במרחקים

(עדי גרוסו ז'2)

קידום התקשוב בביה"ס זאת השנה החמישית

ביה"ס מקדם את תחום התקשוב , התלמידים קיבלו הדרכה של מהו ענן ברשת וכיצד רצוי להתנהל ברשת,קיבלו הדרכה לפתיחת מסמך שיתופי בגוגל דרייב .בשבוע הגלישה הבטוחה שמעו הרצאה מקוונת בנושא "מניעת עבריינות ברשת"  מטעם הסנגוריה הארצית.

במסגרת עבודת שורשים הכתות שמעו סיפורי עליה מפי סבים וסבתות על עליתם לארץ ותהליך קלים

סדר טו בשבט בכיתות

לומדים ספרות מאתר שהקים עידן אפלמן

כתובת האתר של עידן אפלמן
איך זה משמש אותנו ללמידה:
עידן מעלה לאתר סרטונים אשר עוזרים לתלמידים ללמוד למבחנים ולחזור על החומר שנלמד בכיתה.

חגיגת יום העברית ביום הולדתו של אליעזר בן יהודה

בטבת חגגנו את יום העברית, שהוא יום הולדתו של אליעזר בן יהודה.
התלמידים נחשפו לעושרה הלשוני של השפה באמצעות מגוון פעילויות אורייאניות ומקוונות. בנוסף כתבו מכתבי תודה למחייה השפה וכן לחיים נחמן ביאליק שאף הוא המציא וחידש מילים בשפה העברית.

תלמידי כיתות ז' יצרו משחקים בעקבות נושא הקישוריות אותו למדו בשיעורי הבעה ולאחר מכן שחקו

אחדות ויחודיות בערבית

במסגרת הנושא השנתי" אחדות וייחודיות" בשיעור ערבית  ערכנו שיעור בנושא השם שלי. כל תלמיד עיצב את שמו הפרטי בערבית , באופן זה נחשפו התלמידים לייחודיות שבכתב הערבי, למדו לכתוב את שמם ונחשפו לאותיות שהם עתידים ללמוד.

בית מדרש השפעות תרבותיות,סדנא של הכנת חנוכיות בהשראת הטקסטים הלימודיים

שיעורי דיבייט לשכבת ז'

בשיעורי הדיבייט אנו לומדים כיצד לדבר מול קהל ב'צורה נכונה' ולשכנע אנשים לגבי דברים שאנו רוצים להשיג.
היו לנו חמישה מפגשים:
במפגש הראשון למדנו על שפת הגוף, כמה חשוב להשתמש בה בצורה נכונה בכדי להעביר את המסר בצורה הכי טובה שאפשר, למדנו איך להשתמש בתנועות ידיים, קשר עין, דיבור סמכותי ותנועה במרחב.
במפגש השני למדנו על מבנה המסר, כיצד להעביר אותו בצורה שהקהל יקשיב לנו ויתעניין במה שאנו אומרים, תחילה אנו צריכים לעניין את הקהל, לאחר מכן, אנו צריכים להציג טיעונים משכנעים, לתת דוגמאות מתאימות ולבסס את טענותינו על פיהם, בנוסף אנו צריכים לסכם את כל מה שאמרנו ולקרוא לפעולה.
במפגש השלישי למדנו על זמן חסד, איך לנצל את ה30 שניות הראשונות של חסד שנותן הקהל לסיפור אישי, חידה, ציטוט או פעולה שתוביל למסר המרכזי.
הסיפור צריך לשלב נתון מפתיע, משהו שגורם לעניין בקרב הקהל, כדאי להתחיל בשם/ מספר. והכי חשוב זה חייב להתקשר למסר המרכזי.
במפגש הרביעי למדנו על שלושת האלמנטים של אריסטו.
1.אתוס- המוניטין שלי ומה יש לי להציע.
2.פאתוס- פנייה ללב, מרגש לרגש.
3.לוגוס- לוגיקה, פנייה להיגיון (מספרים, נתונים ואחוזים).
במפגש החמישי למדנו מנוע המסר, איך למצוא טיעונים רבים ושונים בזמן קצר, אנו עושים זאת בעזרת היבטים שונים שאנו מוצאים והשקפות שדרכן אנו בוחנים דברים.

לקראת חלוקת תעודות

לקראת סיום המחצית הראשונה כל תלמיד מילא טופס רפלקציה על המחצית הראשונה מבחינה 

לימודית וחברתית, לאחר מכן נערכו שיחות אישיות עם המחנכים. 

אירוע זה מסמל סיום של תקופה בחיינו, ותחילתה של תקופה חדשה. 

חקר קהילות המוצא

בשכבת ז' התחלנו לחקור את המשפחה במסגרת עבודת השורשים שלנו.
לאחרונה התחלנו לחקור את קהילות המוצא ולחקור אליהם.
בשעורי הסטוריה התחלקנו לקבוצות זהות זאת אומרת שכל הילדים בקבוצה הם מאותה המוצא, וחקרנו ביחד את את האירועים המרכזיים ועוד נושאים על קהילת המוצא של כל אחד.

ערבי כתה וגיבוש בשכבה

במהלך השבוע האחרון ערכה שכבת ז' ערבי כיתה וגיבוש. כל כיתה בחרה נושא שהערב התנהל לפיו.

מספר ימים לפני התאריך, התנדבו כמה ילדים מכל כיתה בתפקיד של ארגון וסידור של כל הדברים לקראת ערב הכיתה: פעילויות,  קישוט וסידור הכיתה, אוכל ועוד...

הכיתה הייתה מקושטת בנושא הנבחר, וערבי הכיתה הזכירו בסגנונם מסיבת פיג'מות.

הפעילויות לדוגמה: פים פם פום פנטומימה הכל הולך ועוד בסגנון...